Научные труды

Статьи сборника отражают проблематику научных поисков Валерия Александровича Бал-ханова, доктора философских наук, профессора, заслуженного деятеля науки и образования России и Бурятии. Авторами представлены итоги разработки таких проблем, как подходы к по-ниманию целостного мировоззрения, тенденции построения современной картины мира; поиск методологического и аксиологического базиса формирования целостного мировоззрения; ас-пекты влияния религии и философии на человека, его идентичность в цифровом обществе. Представленные результаты исследований актуализируют новые тенденции образования и ду-ховно-нравственного воспитания. Взаимосвязь формирования мировоззрения в процессе образования рассмотрена не только на примере российского общества, но Монголии и Китая. Сборник позволит всем авторам, интересующимся проблемами образования и мировоз-зрения, продолжить поиски методологического базиса для целостного мировоззрения; преодо-леть методологическую фрагментацию, дефицит философского осмысления в образовательном процессе.

The articles in this collection reflect the research interests of Valery Aleksandrovich Balkhanov, Doctor of Philosophy, Professor, and Honored Worker of Science and Education in Russia and Buryatia. The authors present the results of their research on topics such as approaches to understanding a holistic worldview, trends in the construction of a modern worldview, the search for a methodological and axiological basis for the formation of a holistic worldview, and the influence of religion and philosophy on individuals and their identity in a digital society. These findings highlight new trends in education and spiritual and moral upbringing. The interrelation of the processes of worldview formation in the educational process is considered not only on the example of Russian society, but also on the example of Mongolia and China. The collection will allow all authors interested in the problems of education and worldview to continue their search for a methodological basis for a holistic worldview; to overcome methodological fragmentation and the lack of philosophical